METODE NONFORMALE DE EDUCATIE TIMPURIE I Alina Ion I Asociatia DACA

Vi s-a parut vreodata ca bebelusii miros a Dumnezeu? Ca de-abia ce s-au desprins din Lumina si ca vedeti clar intruchiparea Perfectiunii? Ca tineti in brate Lumina din Lumina? Ati simtit cum in prezenta unui bebelus intotdeauna inima este ..."deschisa"?Care este responsabilitatea noastra fata de atata gingasie si delicatete?

Cam cat de timpuriu sa incepem sa educam o fiinta perfecta si ce sa o invatam?

Cu siguranta ca avem multe sa le oferim si sa-i invatam si, cu siguranta, in timp ce facem asta invatam si noi atat de multe si primim de la bebelusi atata dragoste incat lacrimi de bucurie si de emotie ne lumineaza privirea.

"Speranta unei natiuni sta intr-o educatie corecta a tineretului sau" spunea Erasmus. Dar ce inseamna o educatie corecta? Raspunsul nu il vom gasi exclusiv in vreo metoda pedagogica, intr-o definitie sau intr-o teorie. Prezenta si atitudinea noastra iubitoare, aplicarea unor Legi universale nescrise cum ar fi, sa zicem, Legea respectului fata de fiinta umana, Compasiunea, Empatia, propria constienta sunt fundamentale in sustinerea cresterii si educatiei copiilor.

Procesul de invatare, de intelegere, de integrare, dezvoltare si de inflorire incepe in mod mai vizibil (lasam altor specialisti abordarea vietii intrauterine) odata cu venirea pe lume. De atunci bebelusii incep sa fie impresionati de multitudinea de forme, sunete, simturi, experiente cu care intra in contact in aceasta viata. Este important sa le fim alaturi in procesul de adaptare la toate acestea asa ca Educatia Timpurie incepe DE LA 0! Mai exact din prima zi...

Consider ca traim intr-un timp in care IMPREUNA - parinti, copii, educatori, comunitati, actori sociali construim un sistem de educatie functional si adaptat nevoilor de crestere ale generatiilor actuale. Pastram ceea ce inca functioneaza, venim cu noi abordari si solutii acolo unde sunt probleme, le rezolvam si mergem mai departe!

Educaţia timpurie (0 - 6 ani) este formată din nivelul antepreşcolar (0 - 3 ani) şi învăţământul preşcolar (3 - 6 ani), care cuprinde grupa mică, grupa ​mijlocie şi grupa mare. In general, presupune dezvoltarea timpurie a copilului, învatare, îngrijire si protectie.

Am facut activitati de educatie timpurie prin metode si jocuri nonformale atat pentru copii intre 0-3 ani cat si pentru cei de 3-6 ani. Jocul a fost modalitatea prin care am reusit sa ne acordam si sa adaptez obiectivele educationale la nevoile si cerintele lor.

Jocurile aplicate au vizat ariile curiculare specifice educatiei timpurii:

-Dezvoltarea Fizica, Sanatate si Igiena personala

-Dezvoltarea Socio-Emotionala

-Dezvoltarea Limbajului, a Comunicarii si a Premiselor Citirii si Scrierii

-Dezvoltarea Cognitiva si Cunoasterea Lumii

-Capacitati si Atitudini de Invatare.

Am parcurs acest proces de educatie si fiecare domeniu de dezvoltare in etape, in functie de intervalele de varsta: nastere-18 luni, 19 luni-36 luni, 37-60 luni, 61-84 luni.

Programul pentru Antrenarea Inteligentelor Multiple pe care l-am realizat pentru aceste etape de varsta reprezinta un instrument eficient pentru a stimula imaginatia, curiozitatea, resursele si aptitudinilor copiilor si reprezinta o baza pentru descoperirea talentelor (tendinte creatoare) sau a tipului de inteligenta predominanta si a stilului de invatare pentru fiecare copil in parte. 

Folosesc acest Program ca baza pentru  Evaluarea Potentialului Creativ al Copiilor si pentru Evaluarea Nivelului de Pregatire a Prescolarilor pentru Inceperea Scolii.

Este important sa identificam domeniile in care copilul manifesta tendinte creatoare cat mai devreme, între doi şi opt ani.  Copiii talentati au nevoi speciale iar noi trebuie sa le cunoastem si, in functie de acestea, sa oferim educatie diferentiata. Talentul fiecarui copil este darul sau divin cu care a fost inzestrat si reprezinta o comoara pe care nu ne mai putem permite sa o pierdem!

ACTIVITATI EXTRASCOLARE PENTRU AFTERSCHOOL SI EXCURSII TEMATICE

"Happy Birthday!" a fost primul afterschool unde am experimentat rezultatele atelierelor de Comunicare, Relationare, Socializare, Antrenarea Inteligentelor Multiple, spectacolelor de Teatru Educativ, sesiunilor de Terapie prin Comunicare, de Testare a Potentialului Creativ, de Parenting. Spatiul amenajat special pentru recreere dupa orele de scoala, pentru joaca, a fost ideal pentru implementarea actiunilor de educatie prin joc.

Jocurile creativ - educative, in afara de abilitatile pe care le - au dezvoltat, au ajutat copiii sa creeze legaturi de prietenie si "amintiri din copilarie", au ajutat parintii sa petreaca timp de calitate alaturi de copiii lor si au fost un mijloc de comunicare, un liant intre scoala - parinti - copii. Cu aceste activitati non-formale care au permis imaginatiei copiilor sa ne coloreze viata, am sarbatorit 1 Iunie si multe zile de nastere. Serbarile si veselia sunt masura succesului in lucrul cu elevii. Aici am crescut copii fericiti!

Multumesc Gabriela Bodescu! Continuam sa crestem copii fericiti prin aceasta colaborare, intr - un spatiu inca si mai minunat: inconjurati de natura, la munte, in timpul Excursiilor Tematice pe care le organizam impreuna.

COMUNICAREA PRIN IMAGINE I Alina Ion I Asociatia DACA

Prin parteneriatul cu Inspectoratul Scolar sector 2 si 3 am oferit cursuri si ateliere de Comunicare si Antrenarea Creativitatii elevilor din unele scoli din aceste sectoare si celor din Parlamentul Tinerilor. 

De asemenea, am organizat si evenimente/dezbateri adresate cadrelor didactice si elevilor precum ce la Cinema Studio unde, beneficiind si de colaborarea cu Uniunea Cineastilor din Romania, Uniunea Producatorilor de Film si Audiovizual, Fundatia "Filmul Romanesc", am dialogat pe urmatoarele teme:

Importanta sustinerii creativitatii elevilor, descoperirea si valorificarea potentialui creativ, consilierea vocationala si orientarea scolara si in cariera, modele de scoli creative, pedagogii alternative, construirea unei retele scolare pentru a realiza proiecte in parteneriat.

La finalul dialogului, copiii au vizionat "Aventurile lui PIN-PIN" omagiu adus celebrei regizoare si scenografe Luminita Cazacu,  ceea ce a reprezentat un motiv de conexiune si o alternativa pentru petrecerea timpului liber. 

Elevii au impartasit puncte de vedere la iesirea din sala de cinema, comunicarea dintre ei fiind realizata de aceasta data si prin intermediul filmului de animatie pentru copii.

Multumesc dnei Inspector Mihaela Iacoban, dnei Inspector Daniela Ionita, dlui. presedinte al  - Fundatiei "Filmul Romanesc"- prof.dr. Ion Vasile Neculae, dnelor invatatoare, colaboratorilor din acest proiect si copiilor!

Multumesc Fluxymedia  pentru profesionalism si pentru viziunea si strategia care m-au ajutat in organizarea materialelor si in transmiterea mesajelor mele in online, pentru implicarea in construirea Brandului Personal.

ORA DE PSIHOLOGIE I Alina Ion I Asociatia DACA

In cadrul orelor de psihologie pe care le-am tinut la Liceul "Vladislav Harnaj" la toate clasele a X-a si a XI-a, elevii au participat activ fiind entuziasmati de instrumentele si metodele de educatie nonformala pe care le-am folosit.

Temele de studiu au fost "PERSONALITATEA" si "CREATIVITATEA" iar la finalul lor am facut brainstorming si o scurta cercetare despre ce inseamna ''PERSONALITATEA CREATOARE'' si, astfel am aflat ca:

“In zilele noastre se atrage din ce in ce mai mult atentia asupra faptului ca institutiile autorizate sa ofere educatie copiiilor (scoala, familia) nu iau in calcul latura emotionala, sufleteasca a acestora. 

Ele se concentreaza pe dezvoltarea cat mai multor activitati intelectuale dar nu si pe satisfacerea nevoilor sufletesti ale copiiilor. Acest lucru s-a dovedit a fi negativ intrucat duce la dezechilibre emotionale, la ruptura in cadrul relatiilor copil – profesor, copil – parinte si chiar la violenta.

Specialisti ai centrului de Psihologie de Actiune si Psihoterapie (CPAP) apreciaza ca Romania este un spatiu in care schemele sociale si interzicerea spontaneitatii si creativitatii la copii sunt principala forma de educatie. 

Ei spun ca, momentan, avem o formare bazata pe acumulari cantitative: cat mai multe limbi straine, cat mai multe probleme de matematica rezolvate. 

Scopul educativ foarte raspandit in prezent in Romania este crearea a ceea ce psihologul J.L.Moreno numea “conserva culturala” si nu dezvoltarea unei persoane autentice cu emotiile sale, creativa, orientata spre reusita sociala.

Pentru acesti factori educationali, copilul este un robotel plin de cunostinte caruia i se interzice insa contactul cu naturalul.

De aceea este necesara incurajarea creativitatii si spontaneitatii pentru a evita ca elevii sa devina niste adulti stereotipi, fara capacitatea de integrare in social.

Jocul si proiectele didactice, invatarea experientiala reprezinta metoda prin care elevii isi dezvolta capacitatea de a intelege si de a asimila cunostinte.

Rezultatul invatari prin experimentare se va observa in modul de manifestare al elevilor in conditiile in care intalnesc situatii noi. 

Copiii antrenati dupa scheme rigide se vor exprima greoi cand vine vorba de creativitate atat la scoala cat si in viata reala si nu vor sti cum sa reactioneze daca nu au pe cineva langa ei care sa le spuna ce sa faca, iar ceilalti dimpotriva.

Este vorba aici despre teama care pune stapanire inca de mic pe copilul ce nu beneficiaza de acordul parintilor in exprimarea libera a energiei de care dispune in mod natural. 

Astfel, la varsta adulta pot aparea disfunctii in plan psihologic. Dr. Hetel de la CPAP apreciaza ca 75% din cazurile conciliate aici au la baza atacurile de panica aparute ca o consecinta a restrictiilor, sabloanelor impuse de parinti si profesori in perioada copilariei.

O alta tendinta ingrijoratoare este cresterea numarului de persoane cu obezitate sau anemice in randul tinerilor care, atrasi de jocurile pe calculator sau de programele TV uita, cu acordul parintilor de jocurile in aer liber si de activarea potentialului lor creativ (cum ar fi inventarea unei povesti, a unui scenariu de joaca). Mancatul dezechilibrat in fata televizorului si conduita pasiva au devenit obiceiuri periculoase. 

Tinerii ce-si petrec timpul predominant in casa se pot transforma cu usurinta in anemici. Ei invata lucrurile intr-un mod artificializat, lipsit de experiente reale care le-ar putea oferi o multitudine de informatii folositoare pentru evolutia lor ulterioara si cresterea capacitatii lor de adaptare. 

Indepartarea de ceea ce presupune contactul cu natura, de libertatea de a experimenta jocuri, activitati de grup si de a lua contact in mod direct cu lucrurile noi pe care orice adolescent doreste sa le cunoasca, poate avea consecinte nefaste in plan fizic(anemie sau obezitate) si in plan psihic (dezechilire emotionale, dificultati de adaptare si de integrare).”

Elevii au fost interesati sa efectueze testele pentru descoperirea aptitudinilor si a vocatiei si au solicitat chiar si scurte sedinte de consiliere (in timpul pauzelor) in cabinetul de psihologie al liceului.

ATELIERE PENTRU CLUBURI DE TINERET I Alina Ion I Asociatia DACA

Prin Training-uri pentru Dezvoltarea Personala si Worksop-urile de Comunicare, Relationare, Socializare ma adresez tinerilor din Cluburi de Tineret, unde aceste aspecte sunt apreciate si sunt necesare pentru a experimenta conexiunea umana ca pe o alternativa la conexiunile pe care le facem de regula prin intermediul tehnologiei si pentru a petrece un timp liber de calitate impreuna cu persoane cu preocupari similare cu ale noastre. 

Am adus in Clubul BritTeen format din copii si adolescenti inscrisi in Programul cu acelasi nume organizat de British Council si Empower, workshop-uri menite a dezvolta Competente pentru viata si Conversatia in limba Engleza .

Prin intermediul acestor ateliere, am creat conexiuni intre tineri si in Clubul Empower Live! care este un program continuu de intalniri-impact dedicat domeniului dezvoltarii personale si profesionale si instrumentelor de educatie non-formala, 

precum si in Clubul "Tineri de Succes" interesati de formarea competentelor pentru succes in cariera si in viata, in Clubul de Comunicare al Scolii de Muzica "Teocta",

in Clubul tinerilor prieteni ai Ceainariei "Serendipity" precum si in Clubul de Parinti simpatizanti ai acestui minunat spatiu de relaxare dedicat dezvoltarii personale si spirituale.

PORTRETE FOTOGRAFICE PENTRU COPII

Multumesc gazdei activitatilor mele de Educatie prin Joc, Gabriela Bodescu si HAPPY BIRTHDAY! Intotdeauna copii, parinti, traineri, animatori am fost cu totii o echipa care am luat jocul in serios la "Happy Birthday" loc de joaca si afterschool si de aceea am vazut rezultatele muncii nostre in special in luminitele de bucurie din ochii copiilor. Acestia, pentru felul in care au stiut sa ne ofere din bucuria lor, au fost rasplatiti la finalul activitatilor, cu portete fotografice.

TESTAREA POTENTIALULUI CREATIV I Alina Ion I Asociatia DACA

In mai 2010 am participat la identificarea copiilor cu potential inalt prin colaborarea cu Gifted Education Center. Atunci  a avut loc, pentru prima data in Romania, testarea la nivel international a unui lot de 1000 de copii cu varste intre 9-12 ani din sectorul 6, Bucuresti, organizata de de Gifted Education Center printr-un proiect pilot.

Testele pentru evaluarea potentialului creativ, atelierele pentru antrenarea inteligentelor multiple si cele de Comunicare, Relationare si Socializare, constructia de scenarii si povesti, teatrul interactiv, ne-au facut sa experimentam: recunoasterea valorii de sine, sentimentul de implinire, de pace, de reconectare, exprimarea creativitatii si a originalitatii, recunoasterea unicitatii, exprimarea emotiilor si a sentimentelor, compasiunea si empatia. Imaginatia s-a exprimat la cote maxime si, de fiecare data, exclamam uimiti: "WOW! Ce idee originala, geniala!"

Nu a fost necesar sa predau "tehnici" de comunicare de la inima la inima deoarece acesti copii le stapanesc in mod natural. Asa ca ne-am bucurat fiecare dintre noi de prezenta iubitoare a celorlalti si ne-am oferit chiar si imbratisari, de multe ori transmise doar printr-un zambet sau o privire. A fost minunat sa reafirmam ca stim cine suntem si ce avem de facut.

Multumesc dlui prof. Florian Colceag - IRSCA GIFTED EDUCATION, Monica Gheorghiu, Ramona Paduraru  si tuturor sustinatorilor - Gifted Education Center!​

BIO-INSTRUMENTE PENTRU O EDUCATIE HOLISTICA I Alina Ion I Asociatia DACA

TESTAREA POTENTIALULUI CREATIV I Alina Ion I Asociatia DACA

Din mai 2010 am participat la identificarea copiilor cu potential inalt prin colaborarea cu Gifted Education Center. In 2010 a avut loc, pentru prima data in Romania, testarea la nivel international a unui lot de 1000 de copii cu varste intre 9-12 ani din sectorul 6, Bucuresti, organizata de de Gifted Education Center printr-un proiect pilot.

Testele pentru evaluarea potentialului creativ, atelierele pentru antrenarea inteligentelor multiple si cele de Comunicare, Relationare si Socializare, constructia de scenarii si povesti, teatrul interactiv, ne-au facut sa experimentam: recunoasterea valorii de sine, sentimentul de implinire, de pace, de reconectare, exprimarea creativitatii si a originalitatii, recunoasterea unicitatii, exprimarea emotiilor si a sentimentelor, compasiunea si empatia. Imaginatia s-a exprimat la cote maxime si, de fiecare data, exclamam uimiti: "WOW! Ce idee originala, geniala!"

Nu a fost necesar sa predau "tehnici" de comunicare de la inima la inima deoarece acesti copii le stapanesc in mod natural. Asa ca ne-am bucurat fiecare dintre noi de prezenta iubitoare a celorlalti si ne-am oferit chiar si imbratisari, de multe ori transmise doar printr-un zambet sau o privire. A fost minunat sa reafirmam ca stim cine suntem si ce avem de facut.

Multumesc dlui prof. Florian Colceag - IRSCA GIFTED EDUCATION, Monica Gheorghiu, Ramona Paduraru  si tuturor sustinatorilor - Gifted Education Center!​

FORMAREA COMPETENTELOR CHEIE PENTRU SCOLARII MICI - CLASA 0

2012 este anul in care a fost introdusa clasa pregatitoare in sistemul de invatamant romanesc.

In 2012, eram solicitata de respectabila dna. directoare a scolii Ferdinand I - Violeta Dascalu, sa predau la clasa 0 din aceasta scoala. Am acceptat si, inainte de a experimenta aceasta provocare, am participat la proiectul: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competentelor cheie la scolarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din invatamanul primar".
Cu ocazia interactionarii cu unele dintre cele mai experimentate cadre didactice participante in acest proiect, am prezentat si cateva dintre metodele personale de predare - invatare - evaluare pe care le folosesc in activitatea mea, precum si cateva instrumente didactice pentru noua pedagogie care se impune deja pe plan mondial. Astfel, am impartasit experiente didactice ce rezulta din utilizarea auxiliarului didactic Pic din Tara Viselor si din practica Jocurilor de Comunicare si Relationare din Cursul si Atelierul de Comunicare.
A urmat apoi, experienta directa cu prima generatie de copii care a intrat in clasa pregatitoare.
Am numit clasa mea - clasa Curcubeu si, intr - adevar, pe durata acestui proiect am admirat si am evaluat un curcubeu format din copii cu stiluri de invatare diferite, proveniti din medii variate si diferite intre ele, cu modele de comportament diferite deprinse din familiile lor,  cu moduri diferite de a se integra in societate si aflati in etape diferite de alfabetizare emotionala.
Fiind atat de diferiti, din fericire, se impunea folosirea metodelor de educatie integrata dar si diferentiata. Unicitatea fiecarui copil astepta sa fie descoperita si crescuta, potentialul creativ al acestor copii astepta sa fie explorat si sustinut pentru a se manifesta, emotiile si sentimentele lor asteptau sa fie intelese, curiozitatea lor astepta sa fie hranita, energia lor debordanta astepta sa fie canalizata in mod constructiv pentru ca noi toti sa ne bucuram de cresterea lor sanatoasa si armonioasa.
Prin abordarea sa inter si multidisciplinara, auxiliarul didactic Pic din Tara Viselor, pe care l - am oferit cadou copiilor inca din prima zi de scoala, ne-a ajutat in explorarea si evaluarea potentialului creativ. A fost, de asemenea, de folos pentru evaluarea competentelor deoarece personajul Pic asta face - aduce intrebari din toate cele patru arii curiculare: Comunicare si Limbaj, Exprimare prin Arte, Educatie Fizica si Miscare, Matematica si Stiinte ale Naturii, Om si Societate si stimuleaza copiii sa ofere raspunsuri creative pentru  rezolvarea eficientă a unei probleme sau a unei clase de probleme / situaţii. 
Consider ca cel mai important rezultat obtinut in aceasta clasa a fost deprinderea abilitatii de a comunica pasnic, fara violenta, de a crea relatii de prietenie prin faptul ca le-a fost aratat in astfel de model de comunicare si prin faptul ca a fost incurajata exprimarea frustrarilor, nemultumilor, emotiilor si sentimentelor acestor copii precum si a imaginatiei, gandirii si creativitatii lor. Parintii au fost, de asemenea, constientizati despre bogatia de resurse care se afla in acesti copii "curcubeu" si pe care impreuna: invatatori/educatori - elevi - parinti o putem hrani si dezvolta. Haideti sa continuam sa crestem copii fericiti!
Multumesc!

CONCERTE EDUCATIVE I COMUNICAREA PRIN MUZICA SI FILM I Alina Ion I Asociatia DACA

In ultimii zece ani, am colaborat cu Scoala de Muzica TEOCTA, unde am realizat ateliere de Comunicare, Exprimarea Creativitatii si Dezvoltarea Inteligentei Emotionale destinate elevilor din "Clubul de Comunicare TEOCTA|". Muzica este una dintre cele mai frumoase forme de comunicare. Muzica si Comunicarea sunt interconectate.

Consider ca educatia culturala si cea artistica au un rol insemnat in dezvoltarea armonioasa a copilului. Studii de cercetare (de exemplu cel realizat de Eurydice sau cel publicat in Psihologia Muzicii) arata ca rezultatele participarii elevilor la cursuri de muzica sau la activitati de educatie muzicala se vad in faptul ca acestia retin informatiile mai usor si le proceseaza mai eficient, sunt mai atrasi de lectura iar IQ - ul lor poate creste cu pana la sapte puncte.

Principalele obiective ale educaţiei artistice sunt mentionate in multe tari din Europa drept „deprinderile, cunoştinţele şi înţelegerea artistică“, „aprecierea critică“, „moştenirea culturală“, „exprimarea/identitatea individuală“, „di­versitatea culturală“ şi „creativitatea“, „dezvoltarea abili­tă­ţilor sociale şi a celor de comunicare“. 

Ofer sustinerea mea pentru indeplinirea acestor obiective in mediul educational romanesc si facilitez organizarea de Concerte Educative si de activitati cultural - artistice realizate cu participarea primei orchestre simfonice de suflatori din Romania - Bucharest Wind Orchestra si a primei orchestre particulare de muzica simfonica din Romania - European Royal Orchestra, fondate de dl.prof.dirijor Florin Ciofica caruia ii multumesc pentru colaborare.