EDUCATIA HOLISTICA I Alina Ion I Asociatia DACA

Participarea la Cursul de Educatie Holistica mi – a adus ocazia de a impartasi cateva dintre metodele mele non – formale de predare si de invatare prin joc si cateva dintre bio instrumentele didactice pe care le folosesc. Unul dintre aceste instrumente didactice este auxiliarul Pic din Tara Viselor care aduce o abordare holistica a inteligentelor multiple detaliate de H.Gardner. Cu ajutorul lui putem stimula si evalua potentialul creativ al copilului, putem afla stilul lui de invatare si putem oferi o consiliere corespunzatoare. Educatia Holistica este un concept promovat de Noemi Paymal  - antropolog, cercetator, jurnalist si autor de origine franceza din Bolivia.

 Ea este Director al Institutului International  Pedagooogia 3000.

Pedagooogia 3000  este o sinergie pedagogica la care ader pentru ca, impreuna, parinti – copii – educatori/profesori sa co-cream  o educatie mai intelegatoare, mai umana, mai distractiva si mai folositoare, care are in vedere nevoile reale ale copilor de azi si de maine, ale noii societati si ale Planetei Pamant.

Pedagooogia 3000 aduce raspunsuri la intrebarile cu care ne confruntam in ultimii 10 – 15 ani. Aceste intrebari au aparut ca urmare a schimbarilor pe care le vedem in cmportamentul copiilor din noua generatie.

Principalele argumente ale educatiei holistice:

Schimbarile uimitoare pe care le observam la copiii de azi ne fac sa ne intrebam:

Ce se intampla cu ei?

Este vorba despre un alt conflict intre generatii sau altceva se intampla?

De ce atat de multi copii care au un mod diferit de a fi si de a se comporta se nasc in aceeasi perioada de timp peste tot in lume, in medii culturale, sociale, economice diverse?  

De ce felul lor de a invata este atat de diferit? 

Ce inseamna  aceste schimbari pentru viitoarea societate?

Care sunt implicatiile pentru adultii de astazi?

Ce se intampla cu umanitatea in general?

Noul comportament al copiilor  de azi impune nevoia unei mari schimbari in Educatie si in Sanatate. Aceasta schimbare are legatura cu noi toti deoarece toti facem parte din ea.

Este important sa invatam sa redirectionam procesul de invatare spre o educatie integrala pentru copil, atat acasa cat si in clasa. Acest proces de invatare ar trebui numit mai degraba unul de invatare – invatare deoarece in dinamica lui, cu totii invatam, profesori si elevi deopotriva. Tuturor ne revine atat rolul de a preda cat si acela de a invata.

Distinsul profesor  George Kühlewindl  scria in 2001:

"In ultimii 20 de ani se nasc tot mai multi copii care prin felul lor de a fi si a se comporta se diferentiaza de parintii si de profesorii lor. Noile generatii de suflete care vin pe Pamant sunt copii foarte maturi care sunt nemultumiti de lumea adultilor si care, printr – un puternic impuls spiritual vor sa transforme aceasta lume. Acesta este cel mai important eveniment al modernitatii."(Kuhlewind, 2002:9 at the back)

Cine sunt copiii noului mileniu?

Bebelusi, copii, adolescenti, adulti si chiar bunici care au talente innascute exceptionale,  o mare intuitie si sensibilitate comparatuv cu generatiile anterioare dinainte de anii '80. Acest nivel ridicat de constiinta poate fi vazut in toate domeniile: fizic, afectiv, emotional, etic, social, comportamental, cognitiv, psihologic si spiritual.

Profesorii de azi observa cu uimire:

Copiii sunt obraznici si ne ignora. Pana acum 10 ani ne ascultau. Copiii de azi sunt inteligenti si iubitori dar comportamentul lor si stilul de invatare este diferit. Nu mai stim cum sa ne purtam cu ei. Nu mai pot sta locului pe scaun mai mult de 5 minute!

Parintii spun:

Acasa, aceeasi poveste; imi vad baiatul si fata atat precoce in multe feluri, foarte maturi. Pot sa pronunte cuvinte cand de – abia au 8 luni si pot face propozitii la 14 luni. Dorm si mananca putin. Su au mai multa energie decat noi, adultii! De multe ori nu mai stim ce sa facem: Ne pierdem rabdarea!

Medicii pediatri mentioneaza si ei ca acesti copii au un metabolism diferit si vorbesc despre noi procese de imunitate.

Obstetricianul  bolivian, Dr. Gonzalo Córdova, explica:

"Se nasc cu ochii larg deschisi si se uita la toate imprejur. Se uita la mine de parca ar trebui sa le raspund la intrebari! Din primele momente de viata au contact vizual puternic cu mama lor. Unele mame spun ca au o comunicare telepatica cu ei chiar si inainte de nastere. Suntem uimiti! Se pare ca suntem martorii unui salt in evolutia umanitatii! (Cordova, 2005: pc)

Paul Dong, Thomas Raffill’s si Dr.Natalio Dominguez Rivera afirma ca:

Exista unele cazuri uimitoare de copii care au aparut in China, Romania si in Statele Unite. Multe universitati din lume au inceput sa studieze aceasta chestiune.

Exista in China copii cu anumite abilitati superfizice, ei pot, fara o pregatire anterioara, sa auda gandurile oamenilor, sa citeasca o pagina dintr – o carte inchisa, sa miste o minge in aer cu energie proiectata. (INDI-GO Foundation, 2004:124)

Ceea ce este uimitor referitor la caracteristicle acestor copii de astazi nu sunt doar abilitatile lor cognitive ridicate cat si nivelul lor de intelegere in toate domeniile, nivelul lor profund de empatie.

Sociologii si antropologii spun ca aceste abilitati (Abad, 2004: cp.) se manifesta atat de repede incat transcend abilitatea parintilor si a profesorilor de a – i educa, ceea ce explica profunda criza din sistemul de educatie si chiar din cel de sanatate.

Dr. Dominguez explica:

Unii copii sunt recunoscuti pentru puritatea mentala, vitalitatea crescuta, maturitatea precoce desi nu indeplinesc anumite sarcini date lor de la scoala, atitudinea critica uneori caustica si intepatoare, nemultumirea fata de sistemul de educatie, usurinta cu care manevreaza echipamentul electronic si, mai presus de toate, o viziune diferita asupra vietii si o respingere a sarcinilor de rutina.

Acesti copii au o personalitate puternica, greu de diagnosticat deoarece sunt diferiti unii de altii; nu le poate fi aplicat clasicul IQ (intelligence quotient) deoarece lucreaza dintr – o perspectiva diferita. (vezi si www.pedagooogia3000.info).

TEAMBUILDING SIBIU I Alina Ion I Asociatia DACA

In perioada  07. 04.2012 - 09.04.20212 traiam o noua provocare: sa dau tema unei excursii organizate pentru 22 de adolescenti din clasa a IX-a C din Liceul Alexandru Ioan Cuza. Asa ca am ales "Relatii si Comunicare Relationala" iar felul in care s-a desfasurat acest curs s-a intamplat intr-un fel total neprevazut care ne-a schimbat viata in mai bine (din punct de vedere al Comunicarii si Relationarii), tuturor participantilor. Excursia tematica de la Sibiu a ramas pentru noi una dintre cele mai frumoase si mai pline de rezultate experiente din viata noastra.

Impartasim evaluarea acestui eveniment printr - in scurt remember:

               Ziua I:

Trainerii au preluat grupul si dupa ce s-au asigurat ca totul este in regula din punct de vedere organizatoric au plecat impreuna spre destinatia excursiei. Pe timpul calatoriei acestia au coordonat, observat si sprijinit grupul.

Odata ajunsi s-au stabilit obiectivele de lucru pornind de la identificarea nevoilor fiecarui participant. In cea de a doua parte a zilei au fost trasate si demarate activitatile specifice:

• Prezentarea participantilor si cunoasterea grupului. Fiecare participant in parte si-a exprimat nevoile si asteparile.
• Scurta plimbare prin centrul istoric al orasului
• Dupa cina am creat un spatiu de contact relational prin jocuri specifice, favorabil deschiderii activitatilor ulterioare.

Ziua II:

• Dimineata, dupa micul dejun am inceput activitatile. In aceasta zi am insistat foarte mult pe exercitii de comunicare. Cu o zi inainte in timpul plimbarii in oras am observat ca unii membri ai grupului aveau probleme serioase personale dar si faptul ca exista un conflict puternic intre unii dintre ei, ceea ce facea ca intregul grup sa se sparga de fiecare data in patru grupulete. Am tinut cont de acest lucru si am realizat procesul invatarii comunicarii in mod gradat. Astfel, prin jocuri de comunicare participantii au invatat experiential

              COMUNICAREA INTERNA

• Comunicarea Intrapersonala care presupune intelegerea si exprimarea propriilor ganduri, emotii si sentimente precum si rezolvarea conflictelor interioare.
• Comunicarea Interpersonala in echipe de cate doi, de cate trei dar si in cadrul grupului de apartenenta care inseamna schimbul de opinii, emotii si sentimente intre membrii micului grup dar si responsabilitatea pastrarii intimitatii asupra informatiilor. Copiii si-au desemnat un purtator de cuvant al grupului care sa le transmita mesajul catre publicul extern.

                         COMUNICAREA EXTERNA

• Comunicarea de grup
• Comunicarea de masa
• Fiecare participant a relationat cu marele grup exprimandu-si in fata tuturor nevoile si opiniile.
• Copiii au fost format grupe de cate cinci respectiv sase. Dupa ce s-a facut consolidarea acestora, grupele au interactionat, facand schimb de viziuni, opinii, sentimente, emotii si energie.

Dupa aceasta sedinta de comunicare sustinuta am mers in oras si am luat masa impreuna cu tot grupul ceea ce a contribuit la armonizarea si consolidarea lui. 

Dorinta copiilor era ca seara sa faca o petrecere insa acest lucru nu era posibil din cauza intereselor diferite provenite din starea de conflict care exista inca intre ei. Am facut fotografii in locurile preferate de copii apoi ne-am intors la vila, vremea fiind ploioasa.

                                            MEDIEREA

Rezolvarea conflictului dintre ei a devenit un obiectiv esential pentru succesul activitatilor si al excursiei astfel ca, la intoarcere am reluat jocurile de comunicare si relationare.

Procesul comunicarii fiind déjà integrat prin invatarea experientiala am trecut la nivelul urmator si anume, Lucrul in Echipa si Comunicarea Relationala.

Astfel, am facut exercitii de scriere creative de scenarii pe echipe la finalul carora echipele si-au prezentat reciproc scenariile. ApoI am initiat Jocul  “Mediatorul” in care grupele erau formate din parti aflate intr-un conflict (imaginar) si un Mediator. Au fost desemnati si doi observatori. 

Acesta a fost punctul culminant in care copiii care au fost stimulati sa isi resolve conflictul lor real. A urmat un adevarat proces de mediere in care cele doua grupuri aflate in conflict s-au apropiat, si-au comunicat nemultumirile si au iesit la suprafata neintelegerile. Totul s-a desfasurat sub atenta interventie a celor doi mediatori aferenti fiecarui grup si, evident sub supravegherea trainerilor.

Dupa o dezbatere aprinsa, analiza si negocieri partile aflate in conflict au ajuns la pace si intelegere iar mediatorii au consemnat in scris Acordul lor. Mediatorii celorlalte grupuri au prezentat la finalul jocului Acordurile in scris.

• A urmat cina, in timpul careia copiii au fost, de aceasta data foarte comunicativi intre ei, detensionati, binedispusi si luminosi.
•  Dupa cina au avut o pauza lucrativa in care s-au pregatit pentru organizarea petrecerii: Rezolvarea conflictului dintre ei merita sarbatorita!
•  Petrecerea a constat in jocuri de miscare, jocuri de rol, pantomima si improvizatie. Starea generala de relaxare si bunadispozitie ne-a oferit garantia instalarii echilibrului si calmului in cadrul grupului.

               Ziua  III :

• Dupa micul dejun, am facut o scurta retrospectiva a activitatilor, am revizuit impreuna cu grupul nevoile si asteptarile declarate la inceput si, cu ajutorul jocurilor de proiectie si imaginatie am realizat, pe echipe, povestea excursiei noastre in care fiecare a avut ocazia sa spuna cum s-a simtit, ce a invatat si ce a reprezentat ca si experienta aceasta calatorie. Constatand ca toate asteparile initiale ale grupului au fost indeplinite ne-am pregatit de plecare.
• Am facut un popas in Brasov pentru a lua masa de pranz si a face o scurta vizita in centrul orasului.
• Pe drumul de intoarcere, cu obiectivul armonizarii depline a grupului in minte, am facut o scurta oprire in natura, la marginea padurii pentru a ne energiza, a admira peisajul si pentru a face ultimul exercitiu al excursiei si anume, Comunicare de la inima la inima. Acesta a constat in schimburi de cuvinte si ganduri frumoase unii despre ceilalti si s-a incheiat cu imbratisari oferite cu generozitate intre membrii grupului.
• Cu energie si pofta de viata ne-am reluat locurile in autocar si ne-am bucurat de calatorie pana la Bucuresti unde calatoria noastra s-a incheiat cu succes.

                                                REZULTATE 

• Crearea unui grup unitar, armonizarea si consolidarea lui;
• Deprinderea aptidunilor de comunicare empatica si a unor tehnici de rezolvarea conflictelor pe cale amiabila 
• Deprinderea aptitudinilor de relationare 
• Constientizarea si intelegerea problemelor personale
• Rezolvarea conflictelor din grup si echilibrarea relatiilor;
• Asimilarea de informatii noi despre istoria si obiectivele turistice ale orasului Sibiu
• Asimilarea de cunostinte noi in domeniul Comunicarii si Relationarii Interumane
• Petrecerea unui timp liber de calitate;
• Evolutia grupului pe treapta maturizarii spirituale;
• Asimilarea cu success a unei experiente de viata.

Multumesc colegei mele - Psiholog si Trainer Mihaela Vechiu si dlui. diriginte Teodor Florin Stoica!

JOC, LIBERTATE, CREATIVITATE I Alina Ion I Asociatia DACA

Nu putea exista un spatiu si un context mai potrivit pentru desfasurarea primelor mele workshop – uri si training – uri de Comunicare cu metode non - formale, decat cele create in British Council Library prin proiectul Empower Live, mai exact prin intermediul comunitatii nationale de training – Empower Training. Multumesc Ionut Ciurea!

Numarul de pasionati de dezvoltarea personala (adulti de aceasta data), respectiv de inscrieri la atelierele de atunci a depasit numarul de locuri disponibile, ceea ce a demonstrat ca "Ziua buna se cunoaste de dimineata!"


De atunci, din 2009 si pana acum in 2017 ne bucuram de aceeasi stare de bine pe care ne – o aduce conexiunea umana si acel "ceva nou" care se creeaza mereu in timpul workshop – ului de Comunicare si Relationare.



Despre Empower aflati mai multe pe www.empower.ro.
Tot aici gasiti si urmatorul articol semnat Alina Ion:


JOC, LIBERTATE, CREATIVITATE

S-a vorbit mult, in ultima vreme, despre violenta in randul tinerilor, despre agresivitatea copiilor, despre lipsa lor de atentie si incapacitatea de a se concentra la anumite responsabilitati date lor de profesori, educatori sau parinti. 

Unor copii li s-au administrat chiar medicamente fiind suspectati si diagnosticati cu diverse afectiuni psihice precum Sindromul Atentiei Deficitare, despre lipsa lor de respect fata de norme considerate normale...

Din fericire, incepem sa ne dam seama din ce in ce mai mult de adevaratele cauze ale acestui tip de comportament si de solutiile potrivite pentru a inlatura violenta si suferinta din viata copiilor si, implicit, a noastra, a tuturor.

Incepem sa observam ca multi dintre cei responsabili cu educatia copiilor inca nu iau in considerare latura emotionala, sufleteasca a acestora. 

Ei se concentreaza pe dezvoltarea cat mai multor activitati intelectuale dar nu si pe satisfacerea nevoilor sufletesti ale copiilor. 

Acest lucru s-a dovedit a fi nefunctional intrucat duce la dezechilibre emotionale, la ruptura intre copil si profesor, copil si parinte si chiar la violenta.

Creativitate versus violenta

In Romania, mult timp educatia a fost ghidata de schemele sociale si de limitarea creativitatii si a spontaneitatii la copii. Este ingrijorator faptul ca odata cu formarea bazata pe obligativitatea de a invata cat mai multe limbi straine, de a rezolva cat mai multe probleme de matematica, de fizica etc. se urmareste crearea a ceea ce psihologul J. L. Moreno numea "conserva culturala" si nu dezvoltarea unei persoane originale, unica in trairile sale, creativa, orientata spre reusita sociala.

Este important sa nu privim copiii ca pe niste roboti care trebuie sa fie plini de cunostinte si sa nu le limitam contactul cu mediul natural. Daca dorim sa vedem copii care manifesta un comportament social sanatos si putere de adaptare la viata atunci este necesar sa le incurajam creativitatea si spontaneitatea si sa le lasam libertatea de a se exprima si de a se juca.

Jocul inseamna libertate si permite integrarea copilului in societate. Copilul care se joaca dobandeste experienta iar jocul in echipa stimuleaza spiritul de cooperare si autocontrolul.

S-a constatat ca acei copii care au fost antrenati dupa scheme rigide se exprima cu dificultate cand sunt solicitati sa aduca idei noi, originale, creative, atat la scoala cat si in viata reala.

Sunt incapabili sa hotarasca singuri sau sa reactioneze daca nu le spune cineva ce si cum sa faca.
Aceasta reactie este provocata de teama ce cuprinde copilul care nu a avut acordul parintilor in exprimarea libera a energiei cu care s-a nascut. Multe dintre atacurile de panica sunt consecinta interdictiilor si a sabloanelor impuse de parinti in perioada copilariei.

Crestem pionieri sau prizonieri ai vietii?

Copiii care isi exprima creativitatea devin cea mai valoroasa resursa umana. Si dimpotriva, cei care nu gasesc un mediu in care sa-si manifeste potentialul creativ prezinta un indice de risc social ridicat (risca sa se comporte violent fata de cei din jurul lor sau fata de ei insisi).

S-a spus, de asemenea, ca multi copii sunt indisciplinati, lipsiti de interes pentru lectura si de respect fata de cerintele adultilor. Constatam insa, daca analizam cu atentie, ca acestor copii le place mai mult sa aplice, sa experimenteze practic, sa simta, sa vibreze de emotii pozitive puternice, sa transforme, sa creeze, sa se joace...

Orice copil se naste  pentru a manifesta in mod liber creativitatea. Acesta este un atribut uman si divin in acelasi timp. Creativitatea este in firea noastra si in firea lucrurilor, este naturala. Copilul creste si evolueaza cand este lasat sa gandesca liber si sa experimenteze, cand energia lui creatoare nu este reprimata ci gaseste resursele necesare pentru a materializa idei noi si frumoase. Asa cum o floare, pentru a exista, are nevoie de apa, lumna, caldura, pamant .... De aceea, nu trebuie in primul rand bani pentru cresterea copiilor ci mai degraba sa aflam care este pamantul lor, apa si  soarele lor...

PIC este un personaj a carui misiune este Antrenarea Creativitatii Copiilor

Iata de ce sunt extrem de importante jocul si creativitatea in viata copiilor si de ce devine evident faptul ca cel mai de pret dar pe care il putem oferi copiilor nostri, si implicit noua insine, este LIBERTATEA.

PROGRAMUL " DIALOG ASISTAT "

Comunicarea intre elevi, elevi - profesori, elevi - parinti, parinti - profesori, comunicarea in mediul scolar este extreme de importanta. Prin implicarea in proiecte precum Programul "Dialog Asistat "  care se desfasoara in scolile si liceele Bucurestene cu sprijinul ISMB si al directorilor unitatilor de invatamant, contribuim la realizarea unei comunicari eficiente si armonioase in mediul scolar.

Prin acest program, o echipa de mediatori cu experienta si in abordarea pedagogica a elevilor fac, saptamanal, prezentari fascinante si pe gustul copiilor despre mediere incitandu - le imaginatia in gasirea de solutii creative pentru rezolvarea problemelor sau a conflictelor.

Mediatorii din echipa D.A.  ofera gratuit sesiuni de mediere pentru rezolvarea situatiilor tensionate din mediul scolar. Rezultatul scontat este  eliminarea violentei din mediul scolar, eficientizarea procesului de educatie, cresterea armonioasa si dezvoltarea unui comportament social sanatos al copiilor nostril!

Participand la Mediere, copiii deprind abilitati de comunicare nonviolenta si de negociere si isi dezvolta creativitatea prin explorarea multiplelor variante de rezolvare a unei probleme.

 Inarmati cu aceste cunostinte ei sunt pregatiti pentru viata, astfel ca atunci cand se vor confrunta cu o situatie dificila vor putea sa o solutioneze cu rapiditate, cu usurinta si cu intelepciune, ceea ce reprezinta in castig pentru toata lumea. Acest lucru il propune si Medierea: castig pentru toata lumea: Win - Win!

Programul " Dialog Asistat " a fost organizat cu sprijinul ISMB prin colaborarea cu Rotor Plan.
Multumesc dlui. Bruno Demaille pentru aceasta colaborare!

MEDIEREA IN MEDIUL SCOLAR

“Medierea este o modalitate de solutionare a conflictelor pe cale amiabila, cu ajutorul unei terte persoane specializate in calitate de mediator, in conditii de neutralitate, impartialitate, confidentialitate si avand liberul consimtamant al partilor. 

Profesia de mediator este reglementata prin Legea nr. 192/2006, modificata prin Legea nr. 370/2009. Conflictele scolare se pot ivi intre elevii din cadrul unei institutii de invatamant, intre elevi si profesori, intre elevi si alte persoane didactice auxiliare, chiar si intre profesori. Serviciile de mediere pot viza si conflictele scolare cu conditia ca acestea sa vizeze activitatea din cadrul si/sau din timpul programului scolar.

Conflictele scolare au existat dintotdeauna. Fiecare dintre noi isi poate aduce aminte de o imbrancire a unui coleg, de o disputa cu un profesor, de o cearta cu o colega, etc. Conflictele scolare au dimensiuni si valori diferite. Un conflict ce priveste o neintelegere cu colegul de banca, neintelegere care pana la pauza urmatoare trece de la sine, este total diferita de o neintelegere care ramane in mintea scolarului, careia i se adauga alte si alte nemultumiri si neintelegeri si care amplificandu-se  tinde spre o agresivitate si o violenta verbala si apoi fizica de nedorit, cu efecte dezastruoase pentru cei implicati in acel conflict, dar si pentru respectiva institutie de invatamant.

MassMedia si NewMedia (Internet) ne prezinta conflicte scolare grave, in care sunt implicati profesori si elevi. Filme in care sunt inregistrate aceste conflicte, in care elevii se agreseaza reciproc, sau agreseaza profesorul, sunt in prime time news zile intregi atunci cand apar.

Incetarea conflictului scolar printr-o solutionare pe cale amiabila si pasnica in cadrul unui proces de mediere are un ecou rasunator printre colegii partilor conflictului, dar si in intreaga institutie de invatamant. 

O reusita a medierii in astfel de conflicte aduce elevii in terenul cooperarii, intelegerii, comunicarii, relationarii, dialogului, constituind un exemplu veritabil de colegialitate si convietuire in timpul petrecut la scoala.

In multe state europene, dar mai ales in SUA, medierea conflictelor scolare este promovata de catre institutiile de invatamant locale si regionale, dar si de institutiile legislative centrale. Astfel exista programe de amploare privind medierea in scoli, programe care vizeaza educarea elevilor in spiritul solutionarii amiabile a disputelor, a conflictelor dintre ei. Uneori se apeleaza la medieri simulate in cadrul institutiilor de invatamant, pentru ca elevii sa poata vedea modul in care isi pot solutiona o neintelere.

O cultura civica care inglobeaza metode practice de solutionare amiabila, pasnica si benefica a conflictelor, este o cultura civica a unei societati sanatoase, moderne si prospere. O astfel de cultura trebuie inseminata in educatia timpurie a viitorilor cetateni, pentru ca ei sa cunoasca ce inseamna metodele ADR, in ce consta un proces de mediere, si ce beneficii in relatia lor cu altii aduce o solutionare amiabila a unei dispute. Sa cunoasca inca din timpul scolii beneficiile dialogului, comunicarii deschise, gasirii si alegerii propriei solutii in conflictele ce sunt proprii firii umane.” Extras de pe www.juridice.ro, Ilie Dobrin

ORA DE MEDIERE I Alina Ion I Asociatia DACA

   

"Conflictele scolare se pot ivi intre elevii din cadrul unei institutii de invatamant, intre elevi si profesori, intre elevi si alte persoane didactice auxiliare, chiar si intre profesori. Serviciile de mediere pot viza si conflictele scolare cu conditia ca acestea sa vizeze activitatea din cadrul si/sau din timpul programului scolar.

Conflictele scolare au existat dintotdeauna. Fiecare dintre noi isi poate aduce aminte de o imbrancire a unui coleg, de o disputa cu un profesor, de o cearta cu o colega, etc. Conflictele scolare au dimensiuni si valori diferite.

Un conflict ce priveste o neintelegere cu colegul de banca, neintelegere care pana la pauza urmatoare trece de la sine, este total diferita de o neintelegere care ramane in mintea scolarului, careia i se adauga alte si alte nemultumiri si neintelegeri si care amplificandu-se tinde spre o agresivitate si o violenta verbala si apoi fizica de nedorit, cu efecte dezastruoase pentru cei implicati in acel conflict, dar si pentru respectiva institutie de invatamant.

MassMedia si NewMedia (Internet) ne prezinta conflicte scolare grave, in care sunt implicati profesori si elevi. Filme in care sunt inregistrate aceste conflicte, in care elevii se agreseaza reciproc, sau agreseaza profesorul, sunt in prime time news zile intregi atunci cand apar. Incetarea conflictului scolar printr-o solutionare pe cale amiabila si pasnica in cadrul unui proces de mediere are un ecou rasunator printre colegii partilor conflictului, dar si in intreaga institutie de invatamant.

Rezolvarea conflictelor scolare pe calea medierii creeaza in spatiu al cooperarii, intelegerii, comunicarii, relationarii, dialogului. Invatam sa pastram relatii de colegialitate si de prietenie bazate pe respect inca din scoala. Astfel putem gasi solutii creative reciproc avantajoase." (Ilie Dobrin, www.juridice.ro)  

Elevii au primit cu interes informatiile referitoare la rezolvarea amiabila a conflictelor. Au dat dovada de spirit de echipa si au realizat proiecte experientiale de mediere. Comunicarea a fost la cote maxime.

Proiectul  Ora de Mediere a fost organizat de Consiliul de Mediere in colaborare cu scoala Elena Vacarescu. Multumesc pentru implicarea in acest proiect colegilor mediatori Adrian Banuta, Ana Balan precum si Ceciliei Caragea de la Arena Communication.

STORYTELLING la DIVERTA din Plazza Romania Mall I Alina Ion I Asociatia "DACA"

In atmosfera incantatoare a librariei Diverta, inconjurati de carti, jucarii si rechizite scolare a fost o bucurie sa comunic cu parinti si copii. Schimbul de opinii despre cresterea armonioasa a copiilor, despre evaluarea potentialului creative si despre educatia alternative a fost constructiv, iar povestile si jocurile pentru stimularea creativitatii au spulberat orice urma de plictiseala din preajma copiilor. Alina Ion, Asociatia "DACA".

Creativitatea copiilor, inteligenta lor creatoare, reprezinta daruri divine si o comoara pe care nu ne mai putem permite sa o pierdem sau sa o lasam sa fie distrusa prin ignoranta. Personalitatea creatoare este o floare pretioasa care trebuie ocrotita. PIC DIN TARA VISELOR a aparut ca o solutie la violenta si irosirea potentialului. Sute de copii din Romania si din lume iubesc personajul PIC deoarece el este autentic, inteligent, creativ si inovator, distractiv, prietenos si are o inima maare, sa intre toti copiii in ea.. In prezenta lui PIC, invatam impreuna, crestem impreuna!

PIC la PALATUL COPIILOR I Alina Ion I Asociatia DACA

In cadrul EXPO DIABET, Targ de sanatate si nutritie, eveniment desfasurat la Palatul Copiilor, pe 12 iunie 2010, nu a lipsit Coltul Copiilor unde familiile, parintii copiilor au aflat informatii despre metode de educatie alternative pentru cresterea sanatoasa a copiilor, pentru o comunicare sanatoasa si relatii sanatoase in cadrul familiei dar si in scoala si in mediul extrascolar. Activitatile de interactive de Comunicare si Relationare sanatoasa precum si cele intergenerationale au fost in adevarat balsam pentru starea de bine in familie. Alina Ion, Asociatia DACA.

Ne reamintim cu placere cursurile si atelierele pe care le - am tinut pe durata acestui eveniment. Cursul de Comunicare Sanatoasa ne-a adus mai mult in atentie importanta congruentei: "ce gandesc - ce spun - ce fac" pentru mentinerea starii de echilibru.

Am constientizat cat este de importanta exprimarea gandurilor, emotiilor, sentimentelor precum si a creativitatii noastre. Exprimarea talentelor noastre si a resurselor interioare, daruirea de sine reprezinta sanatate curata.

In timpul Cursului si Atelierului de Comunicare Experientiala, parintii si copiii au avut si de aceasta data ocazia sa creeze conexiuni puternice si sa petreaca timp de calitate impreuna.

Copiii au creat povesti creative, atat individual cat si grup insufletind atmosfera cu imaginatia lor debordanta si cu veselia lor.

Vazand aceasta veselie si atmosfera de buna dispozitie si - a facut aparitia si Pic cel Calator care a venit cu in nor sa le ceara ajutor copiilor pentru a salva Tara Viselor. Iar acestia, dand nenumarate raspunsuri creative la intrebarile lui Pic, chiar asta au si facut. Au creat multe vise in timpul atelierului de Antrenarea inteligentelor multiple, astfel incat Tara Viselor sa nu mai dispara niciodata. Dupa atatea aventuri, copiii au plecat fericiti de la intalnirea noastra, mai intelepti, mai informati si, evident  pictati pe fata (sii...ups!...pe hainute)!

PARLAMENTUL TINERILOR I Alina Ion I Asociatia DACA

Parlamentul Tinerilor reprezinta o institutie de dezbatere si actiune a tinerei generatii si a noilor elite. Parlamentul Tinerilor beneficiaza de un brand si de filiale in toate judetele tarii. Parlamentul Tinerilor nu este un proiect pasager, cu durata limitata, ci un partener institutional al legiuitorilor.

Datorita colaborarii cu Inspectoratul Scolar Sector 2 si 3 am avut placerea sa cunoastem adolescenti cu frumoase aspiratii pentru un viitor mai bun al tarii,  membri in Parlamentul Tinerilor.  Acestora le-am oferit cursul de Comunicare Experientiala si, inspirati de atmosfera oficiala din Primaria sectorului 2, am creat impreuna proiecte de comunicare eficienta.

Ne-au fost de folos, si de aceasta data, in procesul de invatare, metodele experientiale si interactive precum si tehnicile de Comunicare interpersonala, de grup si de masa. Inarmati cu aceste cunostinte si cu palariile lui Eduardo de Bono pe cap.

 Adolescentii nostri s-au intors in Parlamentul Tinerilor motivati, inspirati si informati si creative in rezolvarea problemelor!

STREET ART I Alina Ion I Asociatia DACA

Printre cele 300 de proiecte culturale inscrise la cea de-a 6-a ediţie a Street Delivery au fost înscrise si proiectele organizatiei Daca.

 Nu au lipsit atelierele de comunicare interpersonala prin intermediul carora cetatenii orasului /Bucurestiului au intrat in vorba, au creat conexiuni.

 Prin joc si voie buna am am comunicat si am relationat cu mic,cu mare. Imi pare ca strada Arthur Verona a aratat mai prietenoasa ca oricand! Multumesc colaboratorlor Creative Arts si Media Events!

TARA lui ANDREI I Alina Ion I Asociatia "DACA "

"Țara lui Andrei este un proiect de responsabilitate socială OMV Petrom.Ţara lui Andrei îi susţine pe cei care ştiu, pot şi vor să-i inspire pe cei de lângă ei. Îi susţine pe toţi cei care vor să îşi construiască singuri viitorul şi să creeze, împreună, o ţară mai bună în fiecare zi."

Ne-am adus contributia, alaturi de copii si profesori, la dezvoltarea Tarii lui Andrei prin proiecte inovatoare. Echipele de elevi impreuna cu profesorii lor care au castigat competitia de proiecte au participat la tabara de la Cheia unde s-au bucurat de o serie de cursuri cu ajutorul carora ei au invatat sa scrie noi proiecte.

Printre aceste cursuri, ei au beneficiat de cunostinte din domeniul Comunicarii
Proiectelor, tehnici si metode de promovare a proiectelor Comunicare interpersonala, Comunicare de Grup si Comunicare de Masa.

Metodele de predare experiantiala si prin joc I-au ajutat sa poata sa realizeze si sa prezinte in doar cateva ore de lucru proiecte inovatoare pornind de la ideile lor creative. Tara lui Andrei este si ea, vecina cu Tara Viselor. 

www.taraluiandrei.ro